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    <title>ASp</title>
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    <description>Revue promouvant la recherche dans le domaine de l'anglais de spécialité et dans le secteur LANSAD</description>        
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    <title>Teaching ESP: A task-based framework for French graduate courses</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="abstract" dir="ltr">This paper examines teaching English for Specific Purposes (ESP) to French graduate students in business, science education, and social science research. It takes a discourse domain perspective (Selinker &#38; Douglas 1985; Whyte 1995) on interlanguage development according to which learners’ expert knowledge and investment in their fields of study affects language learning and use. The study applies a task-based approach (Long 1989; Ellis 2003; Guichon &#38; Nicolaev 2011) to curriculum design, using the methodological principles developed for language teaching with technology by Doughty and Long (2003) to the design and implementation of the three ESP courses. The paper discusses classroom activities, peer and teacher feedback, and presents post-course evaluation data in support of task-based learning, in order to draw nuanced practical and theoretical conclusions on this approach to ESP teaching.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Shona Whyte</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3280</link>
    <dc:date>2016-03-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://asp.revues.org/3290">
    <title>CLIL in higher education: the (perfect?) crossroads of ESP and didactic reflection</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="abstract" dir="ltr">With the increasing internationalisation of higher education, Content and Language Integrated Learning (CLIL) has become an object of both teaching and research. Varying international contexts now offer examples of effective practice and theoretical models incorporating complex and pertinent quality criteria such as national and institutional language policy, CLIL pedagogy and didactics and specific roles of different stakeholders (institutions, content and language teachers, students). France is a relatively recent player in this field and will be seen, through examples and comparison, to reflect less than optimal awareness of these key quality issues. Research (Coleman 2006; Bartik et alii 2009) suggests that poor quality CLIL can result from marginalising higher education language specialists in the implementation process. The French ESP sector stands at the CLIL crossroads between content and language with a natural role to play as mediator in encouraging interdisciplinary refle...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Gail Taillefer</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3290</link>
    <dc:date>2016-03-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://asp.revues.org/3297">
    <title>Variation lexicologique dans les traductions de l’expression cloud computing dans le journal Le Monde : vers une recherche de transparence</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">L’expression cloud computing, apparue à la fin des années 1990 aux États-Unis dans le domaine spécialisé de l’informatique, est de plus en plus fréquemment utilisée dans la presse francophone. La nécessité de proposer des équivalences de cette expression en français, notamment par le biais de la traduction, s’est imposée. Cette étude se propose d’analyser la grande variabilité observée dans les traductions en français de cette expression. Deux axes majeurs sont évoqués : d’une part, la traduction officielle, normative édictée par la France et adoptée par les multinationales dans leur communication institutionnelle et, d’autre part, les nombreuses équivalences proposées dans la presse écrite, notamment dans le quotidien Le Monde. Les efforts de traduction mis en œuvre par les journalistes dans un souci d’adaptation au français sont mis en évidence. Enfin, l’auteur étudie dans quelle mesure ce qui s’apparente à une recherche de transparence vis-à-vis du grand public conduit à un gliss...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Grégoire Lacaze</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3297</link>
    <dc:date>2016-03-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://asp.revues.org/3306">
    <title>Étude comparative de quelques marqueurs de reformulation paraphrastique dans les articles de recherche et les articles de vulgarisation</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Cette étude est menée dans le cadre d’un projet visant à mettre au jour les spécificités grammaticales des articles de recherche et des articles de vulgarisation. Il s’agit de montrer que si, comme l’ont exposé de nombreux auteurs, vulgarisation et reformulation en tant qu’activités discursives sont effectivement étroitement associées, cette corrélation fonctionnelle n’implique pas pour autant une surutilisation des marqueurs explicites de reformulation dans les textes vulgarisés. Trois marqueurs (en particulier « that is, i.e. » et « namely ») sont clairement propres aux articles de recherche. Pour rendre compte de ce résultat, nous dégageons deux paramètres, l’un formel, l’autre fonctionnel, dont les valeurs se combinent pour générer quatre grands types de reformulation : hétérogène clarifiante, hétérogène précisante, homogène clarifiante et homogène précisante. Ainsi, il apparaît que chacun des deux discours étudiés privilégie, en raison de sa visée socio-pragmatique, certaines c...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Elsa Pic</dc:creator> 
    <dc:creator>Grégory Furmaniak</dc:creator> 
    <dc:creator>Vincent Hugou</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3306</link>
    <dc:date>2016-03-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://asp.revues.org/3315">
    <title>L’évolution paradoxale du droit de garder le silence : analyse de l’argumentation juridique de deux arrêts de la Cour suprême des États-Unis, Miranda (1966) et Berghuis (2010)</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Aux États-Unis, le droit de garder le silence pour les personnes arrêtées et interrogées par les forces de police est bien connu. Il est, la plupart du temps, clairement énoncé par les policiers qui procèdent à l’arrestation du suspect en vue d’un interrogatoire. L’objet de cet article est d’analyser la structure et l’argumentation de deux arrêts majeurs relatifs à ce droit au silence, <em>Miranda</em> v. <em>Arizona</em> (1966) et <em>Berghuis </em>v. <em>Thompkins</em> (2010), puis de repérer les indices textuels permettant de retrouver les différents arguments employés par les juges pour instaurer les règles Miranda. Cette étude vise donc à comparer les deux arrêts susmentionnés afin de déterminer l’évolution du droit garantissant la protection contre l’auto-incrimination au début du XXI<sup>e</sup> siècle des deux côtés de l’Atlantique.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Marion Charret-Del Bove</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3315</link>
    <dc:date>2016-03-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://asp.revues.org/3324">
    <title>Exploration de l’intersection entre l’anglais de spécialité et la littérature : les romans de Tobias Smollett, un « doctor-turned-novelist » du Siècle des lumières</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Dans la recherche concernant l’anglais de spécialité, l’approche diachronique de textes littéraires comportant des marques de spécialisation reste rare. Cette étude a pour objectif d’observer l’empan littéraire du XVIII<sup>e</sup> siècle en Grande-Bretagne et d’y extraire une œuvre, celle de Tobias Smollett, qui était médecin avant de devenir un romancier très populaire. Tout d’abord, un état des lieux des principales professions et théories médicales est établi afin de comprendre l’influence éventuelle des forces socioprofessionnelles et socioculturelles de l’époque sur son œuvre. Une fois l’auteur replacé dans le contexte littéraire du Siècle des lumières, sa formation et sa carrière professionnelles sont mises en relief, ainsi que sa production littéraire, à la recherche d’indices permettant de confirmer la présence significative du spécialisé dans ses romans. Si les romans de Smollett s’apparentent à la FASP contemporaine et s’il est bien l’un des premiers hommes de lettres à être passé d...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Jean-Pierre Charpy</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3324</link>
    <dc:date>2016-03-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://asp.revues.org/3331">
    <title>La recherche en anglais scientifique et la revue ASp : retour sur vingt ans de publications (1993-2012)</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">L’étude a pour objet de montrer comment les travaux menés par les chercheurs qui s’intéressent à l’anglais scientifique et qui ont publié leurs articles dans la revue <em>ASp</em> depuis 1993 reflètent l’influence du contexte de production. Par contexte de production, il faut entendre la politique universitaire des établissements d’enseignement supérieur, la place des chercheurs au sein de ces institutions ainsi que l’évolution de la recherche en anglais de spécialité au cours des vingt dernières années. Ces éléments peuvent expliquer les changements intervenus dans le choix des approches et des sujets retenus par les chercheurs. L’analyse de ces approches repose sur les axes historiques du GERAS qui sont la linguistique, la didactique, la culture et la technologie. Par les projections qu’elle permet d’envisager, cette étude rétrospective vise à éclairer la réflexion sur les évolutions futures de la recherche en anglais de spécialité, particulièrement en ce qui concerne l’anglais scientifique.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Hélène Laffont</dc:creator> 
    <dc:creator>Jean-Louis Trouillon</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3331</link>
    <dc:date>2016-03-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://asp.revues.org/3066">
    <title>L’anglais de spécialité en chimie organique : entre indétermination terminologique et multidimensionnalité</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Cet article porte sur une langue de spécialité relativement peu étudiée en anglais : celle de la chimie organique. Le discours de spécialité chimique est analysé à travers la mise en évidence de deux phénomènes linguistiques également méconnus : l’indétermination terminologique et la multidimensionnalité dans les sciences exactes. En effet, malgré la présence d’une nomenclature en chimie, une exploration textuelle outillée d’un double corpus, associée à une analyse componentielle revisitée des énoncés définitoires de certains termes clés a permis d’établir clairement que ces derniers étaient non seulement imprécis, mais qu’ils ne se prêtaient pas à une approche conceptuelle et logique des unités linguistiques. L’auteur montre également que cette indétermination est partiellement compensée par une très forte créativité lexicale, une structuration conceptuelle extrêmement dense et une construction sémantique des termes par incrémentation. Néanmoins, ce fonctionnement par stratificatio...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Sandrine Peraldi</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3066</link>
    <dc:date>2015-11-15</dc:date>
  </item>
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    <title>Les modes de discours, interface entre texte et grammaire dans les langues de spécialité</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Notre objectif est de présenter les apports que constituent pour l’étude grammaticale des langues de spécialité les « modes de discours » (Smith 2003). Nous montrons que, parce que les modes de discours sont définis à la fois formellement et sémantiquement, ils constituent un niveau d’analyse intermédiaire susceptible d’éclairer les rapports indirects entre les phénomènes grammaticaux de niveau phrastique et le fonctionnement pragmatico-discursif des textes. Les modes de discours possèdent deux avantages sur d’autres typologies existantes : leur caractère général les rend pertinents pour tout type de texte, y compris pour les textes vulgarisés, qui constituent la moitié de notre corpus, tandis que leur nombre réduit en fait un outil gérable et opératoire. Toutefois, le manque d’assise empirique du modèle de C. Smith ne lui permet pas de rendre compte d’un éventail suffisant de genres et de sous-genres et nécessite donc l’ajout de modes supplémentaires. En outre, bien que C. Smith at...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Elsa Pic</dc:creator> 
    <dc:creator>Grégory Furmaniak</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3091</link>
    <dc:date>2015-11-15</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://asp.revues.org/3094">
    <title>Research in electronically-mediated communication in professional contexts – revisiting the past, preparing for the future</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="abstract" dir="ltr">This paper revisits the contributions that the field of electronically-mediated communication (EMC) has made to our understanding of the nature and purposes of communication in professional contexts. It examines theoretical and pedagogic affordances created by recent technological developments. The paper closes by outlining an agenda for future research in the field of EMC. It delineates how the topics and activities in the agenda can be linked to the four epistemological axes discussed at the GERAS 33rd conference: language and discourse, didactics, culture and technology.  </p>]]></description> 
    <dc:creator>Julio Gimenez</dc:creator>
    <link>http://asp.revues.org/3094</link>
    <dc:date>2015-11-15</dc:date>
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