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Approche culturelle et civilisationniste de la classe de langue dans les sections de techniciens supérieurs

Pascale Barat, Henri Houdebert et Monique Rebillon
p. 123-139

Résumés

En premier lieu, Henri Houdebert souligne que les documents authentiques utilisés comme support de l’enseignement de l’anglais en classes de BTS, sauf à n’être que techniques à 100 % (et encore), sont tous investis d’une charge culturelle variable qu’il importe de faire saisir à nos élèves pour leur permettre de dépasser le seuil de la seule compréhension littérale. Appliquant cette réflexion aux choix de documents adéquats, Monique Rébillon expose en deuxième lieu la démarche comparative adoptée avec succès pour une classe d’électrotechniciens. En troisième partie, Pascale Barat illustre le même propos central en détaillant l’utilisation féconde du point de vue culturel de documents aussi simples qu’une demande d’emploi ou un curriculum vitae. Seule une expression à visée culturelle bien maîtrisée permet de remotiver des étudiants peu enclins, a priori, à s’intéresser à la langue anglaise.

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Notes de la rédaction

Les auteurs de cette contribution n’ont pas autorisé sa publication en ligne.

Pour citer cet article

Référence papier

Pascale Barat, Henri Houdebert et Monique Rebillon, « Approche culturelle et civilisationniste de la classe de langue dans les sections de techniciens supérieurs », ASp, 3 | 1994, 123-139.

Référence électronique

Pascale Barat, Henri Houdebert et Monique Rebillon, « Approche culturelle et civilisationniste de la classe de langue dans les sections de techniciens supérieurs », ASp [En ligne], 3 | 1994, mis en ligne le 21 février 2014, consulté le 24 octobre 2017. URL : http://asp.revues.org/4246 ; DOI : 10.4000/asp.4246

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Auteurs

Pascale Barat

Lycée Nicolas Brémontier, Bordeaux

Henri Houdebert

Lycée Nicolas Brémontier, Bordeaux

Monique Rebillon

Lycée Gustave Eiffel, Bordeaux

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Droits d’auteur

Tous droits réservés

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