Résumés
Dans cet article, il est proposé d’envisager le monde de l’enseignement supérieur britannique comme un domaine spécialisé dans le cadre de la recherche en anglais de spécialité (désormais ASP). On sait que l’enseignement supérieur au Royaume-Uni est appréhendé dans différents champs disciplinaires, à l’intérieur et hors de l’anglistique, mais ces points de vue disciplinaires, dont il est proposé un bref panorama, aboutissent le plus souvent à une vision partielle et éclatée du domaine. La perspective disciplinaire de l’ASP permet, pour sa part, de caractériser l’enseignement supérieur britannique de façon globale, en tant qu’il constitue un domaine spécialisé. Dans cet article, cette démarche est adossée à une théorie de l’interdisciplinarité : des éléments d’ordre théorique et méthodologique sont proposés pour la caractérisation des domaines spécialisés en contexte anglophone et ils sont appliqués à l’étude de l’enseignement supérieur britannique.
In this article, higher education in the United Kingdom is regarded as a specialised field and studied from the disciplinary perspective of anglais de spécialité (henceforth ASP). Higher education in the UK is already a research object in many disciplinary fields, both inside and outside English studies, but these disciplinary approaches, which are briefly described, often lead to an incomplete and fragmented vision of the field. On the contrary, the disciplinary perspective of ASP makes it possible to characterise higher education as a specialised field in a global way. In this article, a theory of interdisciplinarity is used to back up this approach: theoretical and methodological elements for the global characterisation of specialised fields are suggested and the field of British higher education is studied more precisely as an example.
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Extrait du texte
Ce document sera publié en ligne en texte intégral en mars 2015.
Plan
Remarques liminaires
1. ASP et domaines spécialisés : points de repère généraux
1.1. Définitions
1.2. Les domaines spécialisés : réalité sociale et objet de recherche
1.2.1. Les domaines spécialisés, une réalité sociale
1.2.2. Les domaines spécialisés, des objets de recherche
2. L’enseignement supérieur comme objet d’étude et de recherche : panorama des approches disciplinaires
2.1. Au sein de l’anglistique
2.1.1. L’approche en civilisation
2.1.2. L’approche au sein de l’EAP
2.2. Dans d’autres disciplines, en France et à l’étranger
2.2.1. En France
2.2.2. À l’étranger
3. L’enseignement supérieur britannique envisagé comme domaine spécialisé
3.1. Un domaine spécialisé au sein de la société britannique
3.2. Pour une étude de l’enseignement supérieur en tant que domaine spécialisé
3.3. Proposition d’un cadre théorique pour une démarche interdisciplinaire en anglais de spécialité : la théorie de W. H. Newell
3.3.1. Interdisciplinarité et systèmes complexes
3.3.2. L’intégration du point de vue d’autres disciplines
4. Application de l’interdisciplinarité à la caractérisation générale des domaines spécialisés : le cas de l’enseignement supérieur britannique
4.1. L’étude de l’organisation et des acteurs de l’enseignement supérieur : les apports de la sociologie
4.2. L’étude des discours de l’enseignement supérieur : les apports de l’analyse de discours
5. Éléments de conclusion et de perspective
Aperçu du texte
Remarques liminaires
Il est proposé dans cet article d’envisager l’enseignement supérieur britannique comme un domaine spécialisé dans le cadre disciplinaire de l’anglais de spécialité (désormais ASP). Cette démarche s’appuie sur un certain nombre de définitions qui ont jalonné les réflexions sur l’identité de l’ASP et sur la nature de ses objets (notamment Petit 2002, 2008 et 2010 ; Van der Yeught 2009). Elle soulève plus largement la question des points de vue disciplinaires au sein de l’anglistique en France. En effet, à partir d’un champ de recherche commun que l’on peut désigner de façon générale comme « le monde anglophone », divers courants disciplinaires se sont développés : littérature, linguistique, civilisation et anglais de spécialité. Dans ce paysage, la construction de l’enseignement supérieur britannique comme objet de recherche au sein de l’ASP nécessite d’identifier et d’analyser dans un premier temps de quelles façons l’enseignement supérieur a été étudié jusqu’à pr...
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Pour citer cet article
Référence papier
Marie-Agnès Détourbe, « L’enseignement supérieur en contexte anglophone envisagé comme domaine spécialisé : aspects théoriques et méthodologiques », ASp, 61 | 2012, 5-23.
Référence électronique
Marie-Agnès Détourbe, « L’enseignement supérieur en contexte anglophone envisagé comme domaine spécialisé : aspects théoriques et méthodologiques », ASp [En ligne], 61 | 2012, mis en ligne le 06 mars 2015, consulté le 19 juin 2013. URL : http://asp.revues.org/2717 ; DOI : 10.4000/asp.2717
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